Сторінка вчителя - логопеда
Хайленко Наталії Вікторівни
Вітаю!
Я - Хайленко Наталя Вікторівна, логопед / дефектолог
КУ «Інклюзивно-ресурсний центр» Мішково-Погорілівської сільської ради.
Хочу сказати,що кожна дитина - це особистість, яку потрібно не лише навчити, а й почути, підтримати та надихнути!
Закінчила у 2005 році Херсонський державний університет за спеціальністю " Дефектологія" та здобула кваліфікацію вчителя допоміжної школи. Логопеда.
Моя діяльність в ІРЦ:
-Проведення психолого -педагогічного
супроводу дітей з ООП
-Обстеження мовленнєвого та
пізнавального розвитку
-Індивідуальні та групові логопедичні
заняття
-Складання висновків та рекомендацій
З ким працюю:
Діти з:
- Загальним недорозвиненням мовлення (ЗНМ)
-Фонетико-фонематичними порушеннями
- ЗПР, РАС, порушеннями інтелектуального розвитку
-Складною структурою порушень
Форми роботи:
- Індивідуальні заняття
-Міні -групи
-Консультації для батьків
- Співпраця з педагогами, асистентами вчителів/вихователів
- Участь у
розробці ІПР
-Семінари, тренінги, майстер-класи, флешмоб...
Співпраця та партнерство:
- Роз'яснення
результатів обстеження
- Методичні
рекомендації для ЗДО / ЗЗСО
- Постійний
контакт із батьками
- Робота в
команді супроводу
«Не буває "важких" дітей - бувають невідповідні підходи. Моє завдання -знайти той, що працює»
«Слова — це ключ до світу. Я
допомагаю дітям знайти свій !»
Роль вчителя-логопеда Інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ) у контексті надання послуг раннього втручання (РВ) є багатофункціональною та системно орієнтованою. Вона виходить за межі традиційної корекційно-педагогічної діяльності, інтегруючись у сімейно-центрований, міждисциплінарний підхід.
На початковому етапі фахівець здійснює комплексну диференційну діагностику функціонального стану комунікативно-мовленнєвої сфери дитини раннього віку.
Оцінювання охоплює не лише сформованість експресивного та імпресивного мовлення, але й прелінгвістичні та просодичні компоненти (спільна увага, імітаційні здібності, вокалізації, інтонаційно-ритмічна організація).
Проводиться оцінка стану артикуляційного апарату та виявлення факторів ризику, пов'язаних із когнітивними, сенсорними та соціально-емоційними порушеннями, що потенційно впливають на мовленнєвий розвиток.
Логопед надає експертний висновок для формування Комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини, що є підґрунтям для визначення особливих освітніх потреб (ООП).
Логопед виступає в ролі тренера (фасилітатора), навчаючи батьків (карегіверів) стратегіям інтеграції розвивальних вправ та корекційних технік у домашнє середовище. Мета — підвищити компетентність батьків у підтримці мовленнєвого розвитку.
Надання науково достовірної інформації щодо нейропластичності раннього віку та значущості своєчасного втручання.
Надання консультацій, спрямованих на зниження батьківської тривожності та подолання хибних уявлень.
Таким чином, вчитель-логопед ІРЦ функціонує як ключовий елемент міждисциплінарної команди, забезпечуючи не лише пряму корекцію, але й нарощування спроможності сім'ї для забезпечення оптимального комунікативного та соціального розвитку дитини.